ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΙΣΙΟΥ-ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ 2013-2014.

Σήμερα 1 Οκτωβρίου 2013 βγήκε η διδακτέα ύλη Α΄ Β΄ και Γ΄ τάξης γενικού Λυκείου σε όλα τα μαθήματα.
Για να δείτε την ύλη σε όλα τα θετικά μαθήματα Α΄ και Β΄ ημερήσιου και εσπερινού Λυκείου πατήστε ΕΔΩ και για Β΄ , Γ΄ ημερήσιου Λυκείου καθώς και Γ΄ εσπερινού Λυκείου ΕΔΩ.
Για να δείτε την ύλη σε όλα τα θεωρητικά μαθήματα Α΄ , Β΄  και Γ΄ Λυκείου πατήστε ΕΔΩ.

Ετικέτες Technorati: Διδακτέα ύλη Λυκείου

read more "ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΙΣΙΟΥ-ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ 2013-2014."

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Για τους μαθητές της Α Λυκείου:

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ	ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ(1)
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία.	Εφαρμογές πληροφορικής
Νέα Ελληνική Γλώσσα	Γεωλογία και διαχείριση φυσικών πόρων
Λογοτεχνία	Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός
Άλγεβρα	Καλλιτεχνική παιδεία
Γεωμετρία
Φυσική
Χημεία
Βιολογία
Ιστορία
Πολιτική παιδεία
Θρησκευτικά
Ερευνητική εργασία
Ξένη γλώσσα
Φυσική αγωγή

Για τους μαθητές της Β Λυκείου:
Οι κατευθύνσεις σε αυτή τη τάξη είναι 2, ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ-ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, οι μαθητές επιλέγουν 1.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ	ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ	ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία.	Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία	Φυσική
Νέα Ελληνική Γλώσσα	Βασικές αρχές κοινωνικών επιστημών.	Μαθηματικά
Λογοτεχνία
Άλγεβρα
Φυσική
Χημεία
Βιολογία
Εισαγωγή στις αρχές της επιστήμης των Η/Υ
Ιστορία
Φιλοσοφία
Πολιτική παιδεία
Θρησκευτικά
Ερευνητική εργασία
Ξένη γλώσσα
Φυσική αγωγή

Για τους μαθητές της Γ Λυκείου:
Οι κατευθύνσεις σε αυτή τη τάξη είναι 3, ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ-ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ,ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ,ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ.
Προσοχή όμως τα πράγματα σε αυτή την τάξη περιπλέκονται λίγο. Ένας μαθητής που θέλει να πάρει μόνο το απολυτήριο δίνει εξετάσεις στα εξής μαθήματα επιλέγοντας μία από τις 3 κατευθύνσεις:

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ	ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ	ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ: Ο μαθητής επιλέγει 1 από τις 2 κατηγορίες μαθημάτων.	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ-ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ: Ο μαθητής επιλέγει 1 από τις 2 κατηγορίες μαθημάτων.
Νέα ελληνική γλώσσα και γραμματεία	Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία	ΘΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: φυσική μαθηματικά χημεία	ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής αρχές οικονομικής επιστήμης στοιχεία κοινωνικών και πολιτικών επιστημών
Εισαγωγή στις αρχές της επιστήμης των Η/Υ	Λατινικά	ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ: φυσική βιολογία χημεία	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής αρχές φυσικών επιστημών ιστορία
Ιστορία	Ιστορία
Θρησκευτικά
Ξένη γλώσσα

Εάν επιλέξει να δώσει πανελλήνιες τότε μετά από τις εξετάσεις δίνει πανελλαδικώς τα εξής μαθήματα επιλέγοντας μία κατεύθυνση με 4 μαθήματα:

ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, ΝΟΜΙΚΕΣ	ΘΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ	ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ	ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ,ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία	Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία	Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία	Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία	Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία
Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία	Μαθηματικά	Φυσική	μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής	μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής
Ιστορία	Φυσική	Χημεία	Αρχές οικονομικής επιστήμης	Ιστορία
Λατινικά	Χημεία	Βιολογία	Στοιχεία κοινωνικών και πολιτικών επιστημών	Αρχές φυσικών επιστημών

Για να δείτε τον πίνακα όπως δημοσιεύεται στο διαδίκτυο πατήστε ΕΔΩ.

Ετικέτες Technorati: Το νέο λύκειο

read more "ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ"

Διδακτέα-εξεταστέα ύλη Γ΄Λυκείου 2013-2014

Στις 9 Αυγούστου 2013 βγήκε η διδακτέα ύλη της Γ΄Λυκείου. Για να την δείτε πατήστε ΕΔΩ.

Ετικέτες Technorati: ΥΛΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

read more "Διδακτέα-εξεταστέα ύλη Γ΄Λυκείου 2013-2014"

ΒΑΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013

Για να δείτε τις βάσεις πατήστε ΕΔΩ.
Συγχαρητήρια σε όλους τους επιτυχόντες!

read more "ΒΑΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013"

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ
Νεοελληνική γλώσσα (απαντήσεις)
Ιστορία (απαντήσεις)
Μαθηματικά (απαντήσεις)
Βιολογία (απαντήσεις)
Φυσική (απαντήσεις)

Αρχές οικονομικής θεωρίας(απαντήσεις)

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας (απαντήσεις)
Ιστορία (απαντήσεις)

Αρχαία ελληνικά(απαντήσεις)

Λατινικά(απαντήσεις)

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΘΕΤΙΚΗΣ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Φυσική (απαντήσεις)
Βιολογία (απαντήσεις)
Αρχές οργάνωσης (απαντήσεις)
Χημεία-βιοχημεία (απαντήσεις)

Μαθηματικά(απαντήσεις)

Ανάπτυξη εφαρμογών(απαντήσεις)

Χημεία(απαντήσεις)

read more "ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013"

ΣΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
Ενότητα 1

1. Με ποιο τρόπο ο Μαυρίκιος περιέσωσε τις Ιταλικές και Βορειοαφρικανικές κτήσεις του που δεν είχαν καταληφθεί από τους Λομβαρδούς;

Ενότητα 2

1. Τι ήταν οι Σκλαβηνίες;
2. Ποιος ήταν ο χαρακτήρας των εκστρατειών του Ηρακλείου;
3. Πως συνδέεται η σύνθεση του ακάθιστου ύμνου με την Κων/πολη;
4. Τι γνωρίζεις για τα θέματα και ποια τα αποτελέσματα για το Βυζάντιο;
5. Για ποιο λόγο ενισχύεται η μικρή και μεγάλη ιδιοκτησία μετά τη δημιουργία των θεμάτων;
6. Τι γνωρίζεις για τον Λογοθέτη του Γενικού και για τον Λογοθέτη του Δρόμου;
7. Ποιο ήταν το κέρδος του Βυζαντίου που έχασε μεγάλο μέρος των ανατολικών του επαρχιών;

Ενότητα 3

1. Πως οργανώνονται οι Άραβες;
2. Ποια ήταν τα χαρακτηριστικά της νέας θρησκείας των Αράβων;
3. Για ποιο λόγο το αραβικό κράτος θεωρείται, μετά την ίδρυση του Ισλάμ, ως θεοκρατικό κράτος;

Ενότητα 4

1. Ποιος ο στόχος των Αράβων μετά το θάνατο του Μωάμεθ;
2. Ποιες ήταν οι αιτίες που οι αραβικές κατακτήσεις έγιναν με μεγάλη ταχύτητα;
3. Να αναφέρεις κατακτήσεις των Αράβων.
4. Ποιοι ήταν οι λόγοι που οι Άραβες κατέκτησαν τη Κρήτη και έκαναν απόβαση στη Σικελία;

Ενότητα 5

1. Ποιοι ήταν οι πρωτεργάτες της εικονομαχίας;
2. Ποια ήταν η ιδεολογική βάση του κινήματος της εικονομαχίας;
3. Για ποιον λόγο δικαιολογούνται τα μέτρα που πήρε το Βυζάντιο για την εικονομαχία;
4. Ποια ήταν η αφορμή για την έναρξη της εικονομαχίας;
5. Ποια ήταν η πρώτη κίνηση εναντίον των εικόνων;
6. Πότε εκδόθηκε το πρώτο εικονομαχικό διάταγμα και τι γνωρίζεις γι’ αυτό;
7. Πότε κορυφώνεται η εικονομαχία και πως καταλήγει;

Ενότητα 6

1. Πως ονομάστηκαν τα μέτρα που πήρε ο Νικηφόρος Α και ποια ήταν αυτά;
2. Τι αποτελούν τα επώνυμα και τα κάστρα;
3. Ποιο αποτελεί στοιχείο στρατικοποίησης και ένδειξης της εδραίωσης της Βυζαντινής κυριαρχίας;
4. Ποιο ήταν το κίνημα που συγκλόνισε τη Κων/πολη τον 9ο αιώνα και τι γνωρίζεις γι’ αυτό;
5. Για ποιο λόγο το κίνημα του Θωμά του Σλάβου δεν ερμηνεύεται ως λαϊκή εξέγερση;
6. Ποιες ήταν οι δυσκολίες που αντιμετώπιζε η αυτοκρατορία στις Ευρωπαϊκές επαρχίες της και τι έκανε;

Ενότητα 7

1. Πότε και πως ιδρύεται το κράτος των Βουλγάρων;
2. Με ποιον ξεκινάνε οι εχθροπραξίες ανάμεσα στο Βυζάντιο και στους Βουλγάρους; Να αναφέρεις τι έκανε.
3. Με ποιο τρόπο το Βυζάντιο απαλλάχτηκε από το Χάνο Κρούμμο;
4. Πως είχε οργανωθεί το Βουλγαρικό κράτος;
5. Τι γνωρίζεις για τις Σκλαβηνίες και ποια ήταν η εξέλιξή τους;

Ενότητα 8

1. Τι γνωρίζεις για το πολιτισμό των Φράγκων;
2. Ποιο ήταν το σημαντικότερο αξίωμα στο Φραγκικό κράτος και γιατί;
3. Με ποιο τρόπο έγινε η διαδοχή από τη δυναστεία των Καρολίδων στους Μεροβίγγειους;
4. Ποιο ήταν το αντάλλαγμα του Πιπίνου προς τον Πάπα;
5. Ποια ήταν τα μέτρα που πήρε ο Κάρολος ο Μέγας(Καρλομάγνος) προκειμένου να ενισχύσει την εσωτερική οργάνωση του κράτους;
6. Πότε και που έγινε η στέψη του Καρόλου και ποια τα αποτελέσματα αυτής;
7. Πως διένειμαν οι διάδοχοι του Λουδοβίκου του Ευσεβή τη κληρονομιά του;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2
Ενότητα 1

1. Πότε ξεκίνησε ο εκχριστιανισμός των Σλάβων;
2. Τι πρόσφεραν οι 2 ιεραπόστολοι στους Σλάβους;

Ενότητα 3

1. Πότε εμφανίστηκε το Βυζαντινόν χωρίον και από ποιους αποτελείται;
2. Τι ήταν το αλληλέγγυον;

Ενότητα 5

1. Πως ρύθμιζαν στο Μεσαίωνα τα διακρατικά ζητήματα του Βυζαντίου;
2. Που κατέφευγε το Βυζάντιο για να εξασφαλίσει την ασφάλεια και τη δύναμή του; Τι γνωρίζεις γι’ αυτή την υπηρεσία;
3. Τι γνωρίζεις για τον Ιωάννη Κουρκούα;
4. Για ποιο λόγο ο Συμεών χαρακτηρίστηκε ως ημιαργείος;
5. Πως ολοκληρώθηκε ο εκχριστιανισμός των Ρώσων;
6. Ποιοι ήταν οι λόγοι που συγκρούστηκαν οι 2 εκκλησίες, ποιος από τους 2 λόγους ήταν πιο σημαντικός;
7. Σε ποιους αποδόθηκαν οι ευθύνες του σχίσματος και γιατί;

Ενότητα 7

1. Πως γινόταν κάποιος υποτελής ενός ισχυρού άρχοντα;
2. Ποια ήταν η κοινωνική οργάνωση του Φραγκικού κράτους;
3. Τι ήταν οι πάροικοι;
4. Ποιοι ήταν οι παράγοντες που διαμόρφωσαν το σύστημα της φεουδαρχίας;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3
Ενότητα 1

1. Ποιος ανέλαβε να αντιμετωπίσει τους Σελτζούκους και που δόθηκε η οριστική μάχη;

Ενότητα 2

1. Για ποιο λόγο η οικονομική πολιτική του Αλέξιου  Α επιδείνωσε τη θέση του λαού και των αγροτών;
2. Τι γνωρίζεις για το θεσμό της Πρόνοιας;

Ενότητα 5

1. Ποιες μεταβολές συνέβαλαν στη πραγματοποίηση του αγροτικού εποικισμού και στο σχηματισμό αστικών κοινοτήτων;
2. Ποια είναι τα μεγάλα εμπορικά κέντρα τα οποία αναπτύσσονται;
3. Τι γνωρίζεις για τις εμποροπανηγύρεις;
4. Που και πότε δημιουργούνται οι ναυτικές εταιρείες;

Ενότητα 7

1. Πότε δημιουργήθηκε η ιδέα των σταυροφοριών και για ποιους λόγους;
2. Ποια ήταν η επικρατέστερη άποψη για τις σταυροφορίες;
3. Πως δέχτηκε το Βυζάντιο τις σταυροφορίες;
4. Πότε και ποιος ξεκίνησε τη πρώτη σταυροφορία; Τι γνωρίζεις γι’ αυτήν;
5. Ποιες ήταν οι πρώτες επιτυχίες της πρώτης σταυροφορίας;
6. Τι οδήγησε στο να δημιουργηθούν η 2η και η 3η σταυροφορία και ποιες οι συνέπειες για τους Βυζαντινούς και τους Λατίνους;
7. Τι γνωρίζεις για την 4η σταυροφορία;
8. Με ποιο τρόπο αλλάζει ο σκοπός της 4ης σταυροφορίας;
9. Πως αντέδρασε ο Βυζαντινός πολιτισμός με τη παραμονή των Λατίνων στη Κων/πολη;
10. Πότε γίνεται η τελική άλωση της Κων/πολης από τους Λατίνους και τι συμβαίνει μετά από αυτή;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
Ενότητα 1

1. Ποια ήταν τα 2 κρατίδια που ίδρυσε ο Βονιφάτιος στη Νότια Ελλάδα και τι γνωρίζεις για το καθένα;
2. Τι κατόρθωσε να αποσπάσει ο αυτοκράτορας της Νίκαιας, Μιχαήλ, από τους Φράγκους και τι επιπτώσεις είχε;
3. Ποιος ήταν ο Δεσπότης του Δεσποτάτου του Μορέως και τι κατάφερε να κάνει για χάρη της Βυζαντινής εξουσίας;

Ενότητα 2

1. Ποια αυτοκρατορία ιδρύεται μετά την άλωση της Κων/πολης από τους Λατίνους;
2. Τι γνωρίζεις για το κράτος της Ηπείρου;
3. Ποιο ήταν το κυριότερο από τα Ελληνικά κράτη και γιατί;
4. Ποιος πραγματοποίησε την ανάκτηση της Κων/πολης;
5. Πότε επανακτήθηκε η Κων/πολη, από ποιον και ποιος στέθφηκε αυτοκράτορας;

Ενότητα 6

1. Ποιος ήταν ο ιδρυτής του Οθωμανικού κράτους και που οφείλονται οι νίκες του;
2. Ποιες ήταν οι στρατιωτικές μεταρρυθμίσεις των Οθωμανών;

Ενότητα 7

1. Με ποιον σουλτάνο ξεκινάει πάλι η επιθετική πολιτική εναντίον του Βυζαντίου και πότε;
2. Τι προηγήθηκε πριν από την άλωση της Κων/πολης;
3. Μετά την οικοδόμηση του φρουρίου Ρούμελη-Χισάρ, τι ακολούθησε ώστε να ξεκινήσει η άλωση;
4. Πότε και πως φτάνει το τέλος της Αυτοκρατορίας;
5. Με ποιο τρόπο συνεχίστηκε ο Βυζαντινός πολιτισμός;

read more "ΣΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ"

20 συμβουλές για τους μαθητές που δίνουν πανελλήνιες.

ΗΡΕΜΙΑ: στο χρόνο της αναμονής προσπαθούμε να διατηρήσουμε την ηρεμία και τη ψυχραιμία μας, χωρίς να ενδίδουμε σε φήμες για πιθανά θέματα που συχνά τρομοκρατούν και σπέρνουν τον πανικό δοκιμάζοντας τις αντοχές μας. Οι αρνητικές προβλέψεις βλάπτουν σοβαρά την ψυχολογική ισορροπία μας.

ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ: Η επιτυχία δεν σταματά στην προετοιμασία που έχει γίνει μέχρι και την έναρξή τους. Αλλά με την παράδοση του τετραδίου από το πρώτο μέχρι και το τελευταίο μάθημα.

Η ΠΡΩΤΗ ΕΝΤΥΠΩΣΗ: Η αλήθεια είναι πως η αγωνία και η διαφορετική διατύπωση κάνουν πολλά θέματα να μοιάζουν άγνωστα, αλλά είναι σχεδόν απίθανο να ζητηθεί εξέταση σε θέμα που δεν είναι διδαγμένο.

ΤΙΠΟΤΑ ΑΓΝΩΣΤΟ: Μη φορτωθείτε με άγχος στη περίπτωση που κάποιο από τα ζητούμενα, αρχικά, δεν σας θυμίζει κάτι. Σίγουρα προέρχεται από τη διδακτέα και εξεταστέα ύλη. Ηρεμήστε και προσπαθήστε να το κατανοήσετε.

ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΕΥΚΟΛΑ: Δεν είναι απαραίτητο να απαντηθούν τα θέματα με τη σειρά που δίνονται. Μπορούμε να ξεκινήσουμε από τα πιο εύκολα. Έτσι θα αποφύγετε το ψυχολογικό μπλοκάρισμα.

ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΑ ΔΥΣΚΟΛΑ: Δεν μένουμε σε κάτι που μας δυσκολεύει πολύ την ώρα της εξέτασης. Προχωράμε, απαντάμε στα υπόλοιπα και αφήνουμε για το τέλος το ερώτημα ή την άσκηση που μας δυσκολεύει.

ΟΧΙ ΒΙΑΣΥΝΗ: Μη διαβάζετε βιαστικά τα θέματα και μην ενθουσιάζεστε ότι ζητήθηκε κάτι εύκολο. Υπάρχει κίνδυνος να απαντήσετε επιπόλαια. Να έχετε πάντα κατά νου ότι πρέπει να απαντήσετε με ακρίβεια, σαφήνεια, αναλυτικά και τεκμηριωμένα.
ΣΤΟ ΠΡΟΧΕΙΡΟ: Η διαδικασία των απαντήσεων στο πρόχειρο δεν είναι μια άστοχη διαδικασία. Βοηθά στη ταξινόμηση των σκέψεων και κυρίως στην ευπαρουσίαστη εικόνα του γραπτού που διευκολύνει την βαθμολόγηση. Αρκεί να μη φτάνουμε σε υπερβολές.
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ: Μετά τη πρώτη γρήγορη ανάγνωση όλων των θεμάτων επιδιώκουμε τη διερεύνηση των ζητουμένων. α)διαβάζουμε προσεκτικά κάθε θέμα 2-3 φορές. β)επισημαίνουμε τις λέξεις-κλειδιά. γ)χωρίζουμε σε σκέλη τα ζητούμενα, εφόσον υπάρχουν, γράφοντας 1,2,3. Επαληθεύουμε ότι κατανοήσαμε το θέμα.
ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ: Προσπαθούμε να κατανείμουμε σωστά και να διαχειριστούμε καλά το χρόνο. Προγραμματίζουμε έτσι ώστε να μη βιαστούμε και να μη παραλείψουμε κάτι σημαντικό.

ΤΑ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΟΛΑ: Οργανώνουμε το υλικό της απάντησης που θα δώσουμε. Προσπαθούμε να είναι σαφώς διατυπωμένες οι απαντήσεις μας. Τα γράφουμε όλα, γιατί στις εξετάσεις δεν υπάρχουν αυτονόητα.

ΑΣΚΗΣΗ ΜΝΗΜΗΣ: Αν σε κάποιο θέμα η μνήμη σας κατεβάσει ρολά, διατηρείστε τη ψυχραιμία σας. Μια καλή άσκηση μνήμης είναι να προσπαθήσετε να θυμηθείτε οτιδήποτε σχετικό με το θέμα για να ενεργοποιήσετε τη διαδικασία των συνειρμών. Ίσως ένα μικρό διάλειμμα βοηθήσει.
Ο,ΤΙ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ: Ό,τι γνωρίζουμε για το ζητούμενο το γράφουμε, ακόμα κι αν δεν είμαστε σίγουροι για την ορθότητα του θέματος. Τα παραπάνω ή τα λάθη δεν χρεώνονται αρνητικά.

ΕΛΕΓΧΟΣ: Ο έλεγχος των απαντήσεων που δίνονται είναι απαραίτητος. Απαραίτητο είναι ακόμα να ελεγχθεί εάν έχουν καθαρογραφεί όλες οι απαντήσεις από το πρόχειρο στο καθαρό.


ΜΗΝ ΧΑΝΕΤΕ ΧΡΟΝΟ: Καθώς γράφετε αποφύγετε να ελέγχετε τι κάνουν οι άλλοι γύρω σας και μην προσπαθείτε να τσεκάρετε τις απαντήσεις. Επίσης, μην κλέβετε χρόνο από τα άλλα θέματα φλυαρώντας στις απαντήσεις των θεμάτων που γνωρίζετε καλύτερα. Απαντήστε ακριβώς σε αυτό που σας ζητάνε.

ΑΡΑΙΟ ΓΡΑΨΙΜΟ: Κάθε θέμα, ερώτημα ή υποερώτημα να γράφεται αραιά και όχι συμπυκνωμένα σε λίγες σειρές. Επίσης προσέχουμε τα γράμματά μας να είναι ευανάγνωστα και γενικά το γραπτό μας να είναι καθαρό και τακτοποιημένο.

ΜΟΝΟ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΑΣ: Ας έχουμε υπόψη μας ότι μετά την παράδοση του γραπτού δεν έχει νόημα να προσπαθήσουμε να βαθμολογήσουμε το γραπτό μας. Σε εξαιρετικές μόνο περιπτώσεις εάν έχουμε κάποια έντονη ανησυχία απευθυνόμαστε στους καθηγητές μας.
ΠΟΤΕ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ: Σε καμία περίπτωση να μην απογοητευόμαστε επειδή δεν μείναμε ικανοποιημένοι με την επίδοσή μας σε ένα μάθημα και πολύ περισσότερο να μην τα παρατήσουμε. Πρώτα απ’ όλα γιατί δεν μπορούμε να ξέρουμε τη βαθμολογία μας. Εξάλλου η επιτυχία μας εξαρτάται από τις επιδόσεις των άλλων υποψηφίων. Π.χ. ένα 14, 15 σε δύσκολα θέματα μπορεί να είναι καλύτερο από το περσυνό 17, 18 στο ίδιο μάθημα.
ΤΕΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ: Στον περιορισμένο χρόνο που έχουμε για την προετοιμασία του επόμενου μαθήματος φροντίζουμε να διαμορφώνουμε ένα χρονοδιάγραμμα επανάληψης σε όλη την ύλη, ξεκινώντας πάντοτε από τα πιο δύσκολα κεφάλαια.

ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ-ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ: Επειδή στις εξετάσεις οι υποχρεώσεις είναι στα όρια των αντοχών μας, ένα πρόγραμμα ξεκούρασης και ψυχαγωγίας είναι αναγκαίο. Άλλωστε ας μη ξεχνάμε ότι μετράει η ποιότητα και όχι η ποσότητα της μελέτης.
ΠΗΓΗΕΘΝΟΣ-ΠΑΙΔΕΙΑ 2009.

read more "20 συμβουλές για τους μαθητές που δίνουν πανελλήνιες."